12. Der gemeinsame Unterricht bietet für Kinder mit Behinderung mehr Anregung und Fórderung als in einer Sonderklasse. 
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Kórperbehinderung 0 0 0 0 
Geistige Behinderung 0 0 0 0 
Lernbehinderung 0 0 0 0 
Verhaltensauffalligkeit 0 0 0 0 
13. Die Kinder mit Behinderung entwickeln im Kontakt mit Kindern ohne Behinderung Fähigkeiten, die auch für ihr spáteres Leben in 
der Gesellschaft notwendig sind. 
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Körperbehinderung 0 0 0 0 
Geistige Behinderung 0 0 0 0 
Lernbehinderung 0 0 0 0 
Verhaltensauffalligkeit 0 0 0 0 
14. Die Kinder mit Behinderung sind in einigen Bereichen schwächer als ihre Mitschüler/innen. Trotzdem entwickeln sie ein stabiles 
Selbstvertrauen. 
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Körperbehinderung 0 0 0 0 
Geistige Behinderung 0 0 0 0 
Lernbehinderung 0 0 0 0 
Verhaltensauffalligkeit 0 0 0 0 
15. Die Kinder mit Behinderung werden von ihren Mitschiiler/innen akzeptiert und in den Klassenverband aufgenommen. 
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Kórperbehinderung 0 0 0 0 
Geistige Behinderung 0 0 0 0 
Lernbehinderung 0 0 0 0 
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16. Auf die Bedürfnisse der Kinder mit Behinderung kann im Unterrichtsverlauf genügend Rücksicht genommen werden. 
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Körperbehinderung 0 0 0 0 
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