Kann man Kunst lernen?
Zur kulturellen und gesellschaftlichen Bedeutung
der Kunstschule Liechtenstein
Martin Walch
Kunstschule Liechtenstein — eine Schule für alle?
Wie wird die Kunstschule Liechtenstein von aussen wahrgenommen?
Wie nehmen Gesellschaft und Politik die Kunstschule wahr? Welches
sind die Leistungen, Programme, Angebote, Ziele und Strategien der
Kunstschule? Wird sie den gesetzten Zielen und Erwartungen gerecht?
Welches ist die gesellschaftliche und kulturelle Bedeutung der Kunst-
schule? Kann man Kunst denn lernen? Ist die Kunstschule Liechtenstein
tatsächlich eine Bildungsinstitution für alle oder doch vielmehr eine Ein-
richtung für eine sogenannte kunstinteressierte, kreative Elite? Zumeist
antworten Befragte, dass ihnen neben Zeit und anderen Voraussetzun-
gen, um sich an der Kunstschule einschreiben zu können, vor allem das
notwendige Talent fehle - und sie doch keine Künstler seien ... Muss
man also, um an der Kunstschule aktiv zu werden, Künstler sein?
Leider kann über die meisten dieser Fragen aufgrund mangelnder
repräsentativer Umfragen bislang nur spekuliert werden. In diesem Bei-
trag sollen unter anderem das Leitbild, die Zielsetzungen und Visionen
der Kunstschule erläutert werden, doch bleibt fraglich, inwieweit sich
diese Vorstellungen mit den Meinungen der Gesellschaft decken. Mit
Bestimmtheit jedoch darf gesagt werden, dass man keine Künstlerin oder
kein Künstler sein muss, um an der Kunstschule zu reüssieren. Häufig
scheint das aktuelle Angebot der Schule und insbesondere das damit ver-
bundene inhaltliche Unterrichtskonzept zu wenig bekannt oder nach-
vollziehbar. Absicht ist, dem bildnerischen Gestalten in Form von auf-
bauendem, regelmässigem Unterricht ein hohes Ansehen in der Gesell-
schaft zu geben und die Kunstschule als Promotor dieses Anliegens zu
positionieren. Wir alle wissen, dass beispielsweise das Erlernen eines
Musikinstruments eine grundlegende, aufbauende und kontinuierliche
Auseinandersetzung erfordert, um es schliesslich mit Freude und Ge-
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